毕业多年,离开一起成长的同窗，告别辛勤耕耘的老师，母校情结无尽缠绕。湖边那条小路，图书馆后的小花园，师范学院办公楼旁那颗樱桃树,依然那么熟悉，仿佛如在昨天。无论什么时候，当我回到那里，走过琴房教室，耳边萦绕着当年的歌声，恩师裴传雯教导我的情景浮现在眼前，带我重回难忘的追梦岁月。

那一句“你唱得蛮有味”

每一个喜欢唱歌的人，对歌唱舞台的向往是天性。年轻的时候，和一帮喜欢音乐的伙伴成立乐队，我作为主唱，在舞台演唱《巴比伦河》《阿里巴巴》等流行歌曲不亦乐乎。湖北人民广播电台“每周一歌”，播出过我演唱的香港电视连续剧《射雕英雄传》的主题曲和《请跟我来》。

那个时期，为了演出效果，我什么流行就唱什么，不知用嗓的深浅，不久高音区出了问题，嗓子长期嘶哑。乐队的民歌手李琦真诚地说：“你的声音现在成了‘沙嘶疲哑’，你这样唱嗓子迟早会坏掉的，我帮你介绍一个‘蛮好的声乐老师’。”

真的！我要感谢李琦，初次见到武汉8188cc威尼斯特色裴传雯老师的情境历历在目。我在老师的琴房紧张地唱了几首流行歌曲后，见老师没有说话，李琦急了，连忙说“他今天没有发挥好，他在舞台上感觉非常好”，怕老师不收我为徒。我也忐忑不安，等老师说话。裴老师和蔼地慢慢说：“流行歌曲你唱的蛮有味道，我们可以切磋不同的唱法。”“啊！”老师要和我“切磋”，是不是等于我可以在老师这里上声乐课了？我这样想，不停地点头。李琦见我傻傻的样子，又急了：“快跟老师约定时间，什么时候来上课？”

从我作为歌手登台的那天开始，一直就梦想能够找到一位在歌唱技艺上给我引路的高人。见过许多老师，可能是我的声乐基础不好，更多是没有师生缘分吧，我对学好声乐已经不抱希望了。裴老师那一句“你唱得蛮有味”，重新激起我对学好声乐的渴望，成了我们师徒二人一辈子的缘起。

今天，当我回望那段日子，那些平常教学中的点点滴滴，在时光的研磨下，成了我对恩师最温馨的记忆。

那一句“你蛮灵活”

每一位声乐老师都知道，高喉位歌唱意味着喉部肌肉紧张，捏着喉唱歌是美声唱法的大忌，尤其是男高音有了这样的毛病，改掉很难。教这样的学生，是吃力不讨好的脏活累活。

放喉头——解决声乐教学中公认的难题，是衡量声乐教学尺度的一大标准。对此，声乐教学界许多“名师”，在教学中会找各种理由，如学生天生是高喉位或学生天生没有高音而回避。因为解决这个问题，需要老师极大的爱心和耐心，而且不能够马上出成果。在目前声乐教学圈浮躁的大环境下，没有人愿意去真正钻研解决喉头的问题。

我很庆幸裴老师收我为徒。她有一套原则和有效的训练方法，在抽象的声乐演唱中，强调歌唱随心像，自由流淌。同时巧妙转换思维，迂回突破，以四两拨千斤的巧劲，解决了我学习声乐的最大难题。我至今还清楚记得，她为了改掉我的高喉位，在课堂上从不说我高喉位，重点训练在气息流动中轻松歌唱，让我的歌唱追求自然而然的放松，在放松中观察我紧张的根源在哪，并将这种观察延续到课堂之外。

一次我打篮球，老师看了一会儿。第二天上声乐课，她说：“你打篮球蛮灵活，是因为你的注意力集中在争抢篮球上。唱歌就像你打篮球那样，专注呼吸的流动，你试试？”那堂课我唱的是《码头工人歌》，在衬词“嘿、依哟嘿”部分，她让我在腰上找“狗喘气”，把腰上从没用过的力量加入歌唱，声音果然流畅起来。然后她说：“你再到镜子前看看，喉位在哪里？”

啊！神奇的声乐课讲篮球。许多人一辈子都难以放下的喉位，许多专家可以洋洋洒洒写出专著的问题——用横隔膜歌唱，就这样被老师解决。她用通俗易懂的声乐语言，将最难的声乐问题变得如此简单。

松弛的低喉位歌唱，是老师教我歌唱中最实用的法宝，打通了我通向美声唱法的必经之路。那一年我毕业，老师由于担任声乐教学负责人，没有时间再教我这个走出校门的学生了，就介绍我到杨金岚老师那儿学习。杨老师说：“你的喉位稳，所以你的高音蛮好。”直到今天，我还能够唱出松弛的高音。当有人夸我的声音年轻、音色漂亮时，我会自豪地说：“是老师为我打下坚实的歌唱基础。”

2021年12月8日，周希正在琴台音乐厅演唱

那一句“你怎么傻里傻瓜”

声乐演唱的基础不仅仅是技术，而是歌者对声乐艺术全面解析的能力。老师的基础教学，注重培养学生的综合能力，从调动歌者演唱思考的主观能动力上入手，实现技术的提高，让歌者成为技术的主宰。这种授人以渔的训练手段，让我们从基础阶段就养成了声乐思考的习惯。那些带着问号歌唱的日子，老师扶正我前行的一件件小事，温馨画面如同母子情谊。

学习声乐，对于我来说是格外珍惜的事。为了上好声乐课，保持头脑清醒，每次上课之前，我都会用凉水冲一下太阳穴。老师开始没注意，后来诧异地问我，你怎么每次都湿漉漉的来上课？我说：“我要记住您在课堂上的每句话，所以用凉水冲冲保持清醒。”她忍不住笑了起来，很爱惜地说：“小心感冒了，学习用功是对的，但我不要你这样傻里傻瓜！”

可能从这时起，老师发现我的学习方法有问题：将所有的问题都看成重点，学习就抓不住重点。因此，她不希望她的弟子用这样的“傻劲”去学习。当我演唱再冒“傻劲”的时候，她都要说：“你怎么又傻里傻瓜。”每当听到这样通俗的“鼓励”，我马上意识到，每一句都唱得“太实在”了。为了让我养成轻重缓急处理得当的歌唱素养，老师拜托师姐刘惠娟的先生赵汉宁老师，在伴奏的时候盯着我：“周希正，听这里的伴奏和声，注意伴奏与旋律的走向，乐句与语句有统一、有过渡。”同时，还让我观摩赵老师与刘惠娟在合伴奏中如何分析作品，对我声乐综合能力的训练可谓费尽心血。

为了拓宽我们的艺术思维，老师动员“师爸”汪良田，用摄像机拍摄我们的演唱过程。每次考试走台，汪老师用他美术家的视角，为我们分析歌唱的画面感，开拓了声乐艺术审美的视野。汪老师专门告诉我：“我们美术作品讲究构图、色彩、光影，通过这些元素变化，传达某种寓意化的情感。周希正，你唱歌没有味道，不讲究作品的整体结构，就如没有色彩、光影的变化。缺乏美术讲究的画面感，所以没有情感的表现——没有味道”。

一席话醍醐灌顶。美声唱法的共性，还可以用个性来作另一个诠释：“用声音的色彩和舒缓来表现歌唱情感，从而使声乐作品充满画面感。”从那时开始，我的每次歌唱，都会注意寻找作品隐藏的画面感，力求表达最符合作品的情感。

音乐家与美术家伉俪，教给我音符、节奏、色彩、线条多维的艺术语言，在呼吸、共鸣、光影、画面中，寻找唱歌的“味道”。老师和谐的家庭艺术氛围，让声乐教学变得有色彩而不单调。艺术的相通，让我在诠释歌唱美学特征时，多了一种武器。这种复合的艺术思维方式，影响了我的艺术人生。从生活到艺术、从琴房到舞台，这样家人般的教学氛围、这样高规格的艺术教育，不是8188cc威尼斯特色的学生都能够有机会享受的。

我的追梦从琴房到舞台再到讲坛，艺术足迹从歌唱本体到文化探源再到传承创新，艺术形式从流行到美声再到地方戏曲，是一种从平面到立体、基础到高级的全面蜕变。

那一句“我可以不管你了”

家人的含义，就是在你生活、工作中遇到不如意，你会第一时间向她倾诉，她在你心里就是避风的港湾。

从做学生到做教师，学校与学校意义完全不同；从被爱到付出爱，角色的转变有许多不适应。初为人师，面对周围种种不再单纯的关系，心里从来不设防的我，被捅得不知所措。工作中的挫折，生活中的苦恼，是我忘不了的人生成长第一课。

感恩我的老师在我迷茫、困惑之时，静静地听我述说，然后用她的生活经历告诉我：“做事！就像你唱歌那样专注。你越是遇到困难，越要昂起头来。同时，你现在不是学生，要注意将你的演唱与你的教学结合起来，注意你的文笔。”

2021年11月23日，琴台音乐厅裴传雯与周希正

老师简单、朴实的话语，让我懂得了做事、做人的道理。

工作几十年，我一直都专注我喜欢的歌唱事业，像老师那样一如既往，将教学从讲台延伸到舞台。艺术实践与学术研究，不局限于身边的小圈子，在武汉大学、武汉理工大学、南方科技大学、海南师范学院等高校与同行交流学术心得；在大别山腹地田野采风，与当地民间歌手共同歌唱；在韩国、新加坡、香港、北京等地音乐厅进行艺术实践。

一路歌唱一路探索，也记住老师“注意你的文笔”的叮咛，将多姿多彩的艺术实践，勤笔耕作转化为理论研究。从《歌唱演员舞台魅力解析》到《湖北小曲演唱特征》《汉剧声腔对民族声乐教学借鉴与融合》等文章，让我从一个单纯的歌者，逐渐成为多方面的探索者。

同时，我对于歌唱也有了更深的理解，每次演唱内心的画面更加丰满，眼神变得有内容，这一点老师最清楚。有一次我去看望老师时，她对我说：“你现在成熟了。我可以不管你了。”

可是老师这句“不管”一直没有“兑现”，那一年我评职称，评审会结束，第一个关心鼓励的电话就是她打给我的：“相信自己、不要功利。”在琴台音乐厅偶遇老师，老师在音乐会间隙，还对我发表的文章正航指津，告诫我学术研究的意义在于探寻艺术的本质。

老师就是这样“不管”而让我受益，在我的求职、任教、评职称、恋爱、科研……从最初的电话、信息、微信、朋友圈到抖音，“不管”也与时俱进。我也乐于将自己的艺术心得、理论研究与老师分享。在老师的眼里，希望我永远都是那个唇红齿白的青涩少年。

这一句“老师我们爱您”

老师的班上有一个有趣的现象：同门毕业后分散到各地，几十年后都成了一方“诸侯”，十多位担任了武汉8188cc威尼斯特色、广西艺术学院、湖北师范大学8188cc威尼斯特色等院校声乐系的“掌门人”，更多是活跃讲台的声乐教授武……

一位教育家曾说“学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力”，老师的课堂也的确如此。老师作为声乐教育家（这里我要违背老师的一贯低调，按照弟子们的真实想法这样称呼），在几十年的艺术教育中建树卓著，体现在对于声乐人才和复合型人才的培养上。

我记得：当年万敬之师兄与王萍大姐热恋，老师为了他专心练声，每天晚餐后搬一个凳子，拿一把蒲扇守在琴房门口，盯着师兄练声，然后再放行他去约会。

老师对自己学生的关爱，有各种不同的表达方式。黄灏师弟也许不知道，老师曾经给我讲他学习声乐的艰苦经历，当时泪水布满眼眶的神情，至今还触动着我的心。

吴筱玲师妹提起老师，总是说她像妈妈一样。有一次，师妹生病在寝室，老师特意送药给她，让她在远离家乡之际，感受到亲人般的温暖.……什么是母爱？老师对我们无私的付出，就是最伟大的母爱！我们终身难忘！

人生最幸福的事，莫过于喜欢的事成为自己的工作，爱好成为了自己的事业。在歌唱舞台上酣畅人生，在歌唱教学中解惑答疑，享受着穿行舞台与讲台的快乐。这一切源于我遇到了影响我一生的恩师裴传雯先生。从我学生时代、初为人师直到现在，我忘不了老师对我的无数“那一次”鞭策与期待，正像一首歌名《你鼓舞了我》！

千言万语，化作这一句：“老师我们爱您！”（8188cc威尼斯特色教授周希正）

转载自武汉发布https://www.toutiao.com/article/7141324608698876457/?app=news_article×tamp=1662721680&use_new_style=1&req_id=202209091908000102091701671006C641&group_id=7141324608698876457&wxshare_count=4&tt_from=weixin&utm_source=weixin&utm_medium=toutiao_android&utm_campaign=client_share&share_token=06382792-723b-44e8-839e-9f70d7a60fe6&source=m_redirect